统筹社会资源要素整合，培养根植红色基因、精通文旅融合的在地化乡旅高技能人才，是深化“大思政课”改革创新、服务乡村与老区振兴发展的重要路径。本成果由信阳职业技术学院联合信阳文化旅游投资集团等单位，依托河南省高等职业院校创新发展行动计划骨干专业项目，以要素联动“大”为特征、红魂铸基“思”为内核、质效闭环“政”为灵魂，将大别山精神融入在地化乡旅人才培养全过程，取得系列实践成果。
一、形成背景与基础
（一）成果背景
习近平总书记明确指出，大别山精神是我们党的宝贵精神财富，要把红色基因传承好。2017年，《促进乡村旅游发展提质升级行动方案》确立了乡村旅游提质升级国家战略，《河南省“十四五”文化旅游融合发展规划》进一步强化区域文旅融合发展的布局。当前，以大别山为代表的革命老区乡旅产业正经历从传统观光向红色研学、智慧运营、文化服务深度融合的深刻转型，既深植红色基因、心怀乡土，又掌握现代文旅技能的高素质技能人才严重匮乏。构建大别山精神全面融入在地化乡旅人才培养的创新机制，已成为对接国家战略、破解人才瓶颈、深化教育教学改革的核心抓手。
（二）形成脉络
1.夯基定调阶段（2017—2018年）
学校旅游管理专业获批省级骨干专业，与区域文旅龙头企业深度协同，通过系统调研与联合论证，将大别山精神内核融入人才培养目标，明确改革方向。
2.探索实践阶段（2019—2021年）
红色乡旅创新联盟成立，增选酒店管理与数字化运营专业开展试点，推动大别山精神进课程、进实训，探索“红色基因+实践育人”新路径。
3.深化拓展阶段（2022—2023年）
基于试点反馈，整合联盟科研成果与场景资源，深化“大平台、大师资、大课堂”共建机制，构建全周期培育链路和全维度评价闭环体系，实现育人过程系统化、科学化。
4.推广辐射阶段（2024—2025年）
改革推动学校入选全国革命老区职教示范校，助力大别山多个景区成功创建国家4A级旅游景区，助农增收超千万，成果推广至省内外20余家机构院校，发挥示范引领作用。
图2 成果形成脉络图
二、主要解决的教学问题
（一）红色精神育人“转化难”，思政元素与专业教学“两张皮”
大别山精神的理论研究缺乏系统性提炼与教育转化，其精神内核未能系统转化为可教学、可评价的课程内容与教学标准，导致在专业教学中，思想引领与技能传授“各说各话”，学生文化认同感不强。
（二）育人主体协同“联动难”，校企社资源与培养过程“两条线”
传统育人模式相对封闭，学校与革命纪念馆、文旅企业、乡村社区等多元主体之间缺乏稳定、高效的协同机制。师资结构单一，社会优质教学资源引入不畅，未能构建起“全域融合、共建共享”的开放育人生态。
（三）教学评价落地“增效难”，价值塑造与技能发展“两把尺”
红色精神传承在教学过程中往往停留在讲座、参观等浅层体验，未能深度融入从课程设计、实训实习到岗位实践的全流程。更为关键的是，缺乏一套将“红色基因”内化效果与学生职业技能成长有机结合的评价体系，改革实效不彰。
三、解决问题的主要做法
（一）建构“挖掘—解构—融合”人才内涵重塑路径，推动大别山精神精准融入培养目标
1.“情境挖掘”建构自主知识体系
团队紧扣“坚定信念、胸怀全局、团结奋进、勇当前锋”的大别山精神主线，扎实推进理论阐释与时代转化。运用口述史深度还原吴焕先等英烈的崇高信仰，形成案例110余项，依托原始档案解密梳理刘邓大军千里跃进决策文献50余份，聚焦军民融合提炼“红军公田”等制度创新案例80余项。直接转化出版专著10余本，100余篇权威期刊论文，构建了全国首个聚焦大别山精神的乡土思政知识体系。
2.“红魂铸技”解构乡旅人才要求
立足服务大别山革命老区发展办学使命，解构在地化乡旅人才素质结构，明确人才培养目标和路径，清晰绘制“寻梦（价值）—追梦（能力）—逐梦（岗位）—圆梦（职业）”四阶成长路径。即在价值塑造中坚定信念，以革命理想筑牢信仰之基；在能力锻造中勇当前锋，围绕文旅新业态锤炼专业本领；在岗位实践中团结奋进，团结群众共促乡村振兴；在职业发展中胸怀全局，实现个人与区域发展同频共振。
3.“系统融合”重塑人才培养方案
以大别山自主知识体系为基础，凝练“信念坚定、情怀深厚、协作进取、敢为人先”16字职业精神，全面融入乡旅人才培养目标、毕业要求和教学标准。通过构建“校内+校外”“线上+线下”立体化大课堂，打造“研究+教学”“综合+细分”融合式大平台，组建“专职+兼职”“讲台+现场”社会化大师资，系统推动大别山精神贯穿人才培养各环节、全过程。
图3 人才内涵重塑路径图示
（二）统筹“平台—师资—课堂”大思政课要素联动，推动大别山精神全面融入培养载体
1.“一盟三心”搭建校地融汇“大平台”
在信阳市文旅局主导下，联合信阳师范大学、鄂豫皖革命纪念馆、市文旅文创协会、市文旅投资集团等，共建大别山红色乡旅创新联盟，设立大别山精神研究、课程开发和技能实战三大协同中心，推动文旅局开放“红色故事讲解规范”等行业标准8项、民宿运营等行业规范35项，纪念馆开放史料文献3000余份、红色讲解实践场景23处，文旅协会开放职业培训标准及岗位实践案例200余份，文旅投集团开放“大别红营”等红色主题路线26条。
2.“三师互促”锻造专技融合“大师资”
依托大别山精神研究中心，组建了由10名理论专家（红脉导师）、24名校内骨干（青培导师）、25名行业能手（金穗导师）构成的“三师”团队。从人文素养、专业实践、数字化教学、科学研究等4个方面细化形成“三师”能力清单。通过联合课程开发、集体备课、驻点实践，分类分层精准提升“三师”能力。建立“三方交叉评价”机制，由学校、企业、行业从“理论转化、实践指导、育人成效”三个维度为导师打分，结果直接与聘任和绩效挂钩。
3.“四维一体”打造行知融通“大课堂”
“价值引领一维课堂”依托开放史料开发《大别山革命史》等5门基础课程，以“问题链+对分课堂”系统植入红色基因；“精神溯源二维课堂”运用纪念馆VR全景开展线上前置学习，结合线下志愿讲解与微视频创作，深化沉浸体验；“专业赋能三维课堂”引入文旅投集团红色线路资源，在校通过3D虚拟仿真预演项目，实地开展市场调研与乡旅策划；“知行合一四维课堂”落地田铺大湾等乡村，转化旅游职业标准，直播助销农副产品。
图4 大思政要素联动图示
（三）贯通“过程—评价—反馈”质量持续提升闭环，推动大别山精神有效融入培养过程
1.“三阶递进”筑牢全周期培育链路
第1学年，依托价值引领与精神溯源课堂，通过新生转业教育、精神专题导学等，推动“坚守信念、胸怀全局”的大别山精神内核入脑入心。第2学年，依托专业赋能课堂，将红色讲解、乡旅调研、景区实训等任务嵌入课程学习与实践教学，引导学生在实践中践行“团结奋进、勇当前锋”的精神；第3学年，依托知行合一课堂，植入创新创业项目，推动精神力量转化为职业素养，完成“寻梦—追梦—逐梦—圆梦”的人才成长闭环。
2.“四度联动”构建全维度评价体系
以学生在校年度为单位，对标职业精神，通过红色案例答辩、情景模拟、心得复盘等考核“精神传承度”，通过实操考核、项目成果、技能竞赛等考核“技能达标度”；以学生在校三年为周期，结合乡村反馈、景区评价、老区服务表现等考核“实绩转化度”；以学生毕业三年为周期，结合大数据追踪学生职业发展，考核人才成长与产业发展适配度，为培养质量诊断提供精准依据。
3.“四向提质”优化全流程反馈机制
精神传承考核结果反馈至大别山精神研究中心，校准红色育人内核，丰富育人案例；技能达标情况反馈至技能实战中心，更新实训内容与设计；实绩成果转化情况反馈至课程开发中心，升级乡旅调研、景区实训等课程模块，补齐实践服务与岗位需求的衔接缺项；产业适配度数据反馈给红色乡旅创新联盟，修订人才培养方案，完善育人制度流程。
图5 质量持续提升闭环图示
四、成果创新点
（一）机制创新：构建大别山精神融入乡旅人才培养的在地协同新机制
本成果通过系统构建大别山精神自主知识体系，将区域性红色文化资源转化为职业教育人才培养核心标准，解构老区乡旅人才素养结构，整合培养目标与教学载体，实现大别山精神向职业素养的高效转化与全程渗透。这一范式有力响应“大思政课”对建构党的创新理论自主知识体系及鲜活引入地方红色文化的要求，破解了精神内涵挖掘浅表化、融入针对性不足、转化碎片化等共性难题，从根本上回答了“红色精神教什么、如何与技能目标对应”的难题，推动红色基因从“软性要求”变为人才培养的“硬性标准”，实现了价值塑造与能力培养在源头的有机统一，为职业院校依托地方特色文化落实立德树人根本任务提供了可复制、可推广的范式。
（二）方法创新：形成大别山精神融入人才培养的资源统筹联动新方法
本成果以“一盟三心”平台创新政校地企制度化联动，系统整合红色史料、行业标准、实践场景及专家人才等多元育人资源，“三师”协同促进能力互补。打造四类结构化课堂，贯通从理论认知到乡村服务的育人全链条，实现了精神资源向育人要素的高效转化。这一路径紧扣“大思政课”开门办学要求，打破传统课堂边界，构建起开放协同、动态优化的育人生态，推动“思政小课堂”与“社会大课堂”深度融合，清晰呈现红色资源从“文化符号”到“育人载体”再到“素养内核”的价值升华逻辑。从操作层面系统破解了资源分散、协同不足、转化困难等结构性问题，为职业院校依托地域文化构建“大思政”育人共同体提供了统筹思路，有力彰显地域文化赋能立德树人的时代价值。
（三）体系创新：打造大别山精神赋能专业技能高质量三全育人新体系
本成果遵循“认知－践行－内化”的高技能人才成长规律，首创了“红色基因传承度”与“专业技能达标度”双线并行、相互印证的全过程质量评价与改进体系。该体系系统破解传统育人中目标脱节、评价单一、反馈迟滞等突出问题，不仅评价学生的知识技能“会不会”，更通过案例答辩、项目路演、长期追踪等方式，评价其价值认同与职业发展“信不信”和“好不好”。评价结果直接反馈，驱动培养目标、教学内容与方法的持续优化。这一体系创新，将“三全育人”从理念倡导转化为一套可监测、可评价、可优化的闭环操作系统，实现了育人质量从“经验判断”到“数据驱动”的根本转变，为新时代职业教育构建德技并修、全面发展的质量保障体系提供了关键性的实践范例。
五、成果应用推广效果
（一）创新育人范式，树立人才培养新标杆
通过改革，试点专业在省高职投档线逐年提高，2025级新生报到人数达8145人，创历史新高。近5年就业率保持90%以上，用人单位总体满意度98%以上。学生在全国高职院校“发明杯”大学生专利创新大赛、中国国际“互联网＋”大学生创新创业大赛、河南省职业技能比赛等赛事中屡获佳绩，深度参与信阳国际茶文化节、“引客入信”文旅专列等大型活动。大别山精神融贯育人全过程，形成特色鲜明的“信职范式”，为同类院校提供示范样板。
（二）构建理论高地，铸牢自主知识新体系
团队纵深推进理论阐释与成果转化，承担国家社科基金重大专项《大别山精神研究》等项目14项，发表《鄂豫皖苏区红一军武装整改研究》《用红色精神涵育“大别良匠”》等论文100余篇，其中6篇登上《人民日报》等媒体专版；编纂出版《大别山革命历史回忆资料丛编》等论著10余本。研究成果《大别山何以成为中国共产党的重要建党基地》入选中国共产党成立100周年理论研讨会论文集，为乡旅人才培养提供了权威理论指引与学术遵循。
（三）深化区域协同，激活文旅发展新动能
改革推动柳林革命旧址、鄂豫皖革命纪念馆入选河南省“大别山精神主题游径”首批名单，年接待游客超50万人次；打造“德育五个一工程”等项目获评全国高校思想政治教育精品项目，建成“鄂豫皖红色融媒”线上阵地，开展红色旅游培训5万余人次，为信阳市输送专业人才2000余人；助力多个红色景区成功创建国家4A级旅游景区。建成全省首个露营产业学院，创新“茶园实景+文化叙事”直播助农模式，带动区域旅游增收超千万元，培育“美好生活茶力量”文旅品牌，培养小小茶博士300余名，贡献服务老区的“信职智慧”。
（四）强化品牌辐射，铸就职教育人新典范
通过改革打造“红色校史+大别山精神”理论宣讲矩阵，Firefly志愿服务队、“青春信职”“信守初心”3支宣讲团年均开展专题宣讲30余场，受众超5000人次，入选全国大学生志愿宣讲团、团中央重点服务项目。学校获评河南省思想政治建设典范高校，育人成效被《人民日报》《中国青年报》等10余家国家级媒体报道20余次。先后受邀参加第三届职业院校青年教师发展论坛作经验交流、入选全国十所革命老区职业教育示范院校并作典型发言，获教育部高度认可。成果被省内外20余家学校采纳，树立了老区职业教育振兴的“信职样本”。
（正文字数：4999字）
